实施可持续发展战略，促进生态文明已成为我国社会经济发展的基本国策，未来数十年将是我国环境生态建设大发展的黄金时期。2017年10月18日，习近平总书记在中共十九大报告中强调：“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境。”

一、培养目标

本专业以生态可持续发展为专业特色，以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人为总目标，在理论技术方面，培养具备环境科学的基本理论、基础知识和基本实验技能，掌握典型污染物在环境中的迁移转化规律及生态效应、污染防治及生态修复、环境管理与规划、经济核算及工程管理、环境监测与评价等综合知识与技能的高级专业人才；在实践应用方面，培养学生在高等学校、科研、化工、轻工、能源、市政等生态建设和污染治理技术相关领域具有严谨思维能力、较强创新能力和动手操作能力，具有较高中英文文献查阅、分析及应用水平，且具有较强创新精神和实践综合能力；在职业素养方面，培养学生具备较强的沟通交流、团队协作能力，具有较强的职业道德和社会责任感，具有自我培养意识并能实现个人的可持续发展。

二、课程体系

本专业的课程体系严格按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》以及《国家工程专业认证标准》的要求进行设置，并且紧跟时代发展以及社会需求，设立了污染防治技术、环境管理与规划、生态修复及可持续发展等3个模块。

核心课程领域：环境规划及管理、环境监测与评价，水气固等污染的识别、防治与资源化利用，生态修复，工程的设计、管理、优化及经济决策，与工程相关的安全、健康、环境可持续发展，工程实践与创新训练。

主干课程：环境学（双语）、环境工程学、环境生物学（优秀课程）、环境生态学（优秀课程）、环境化学、环境监测（优秀课程）、环境质量评价（优秀课程）、环境规划与管理、环境生态工程、环境经济学、产业生态学、生态修复工程、土壤污染修复技术、固体废弃物处理及处置等。

三、师资力量及平台建设

环境科学专业2016年入选为“山东省高水平应用型重点建设专业群”骨干专业，2020年获批“山东省一流本科建设单位”。专业拥有“环境科学与工程”一级硕士点和“安全与环境功能材料”二级博士点，教师29人，其中副教授以上职称72.4%，中科院“百人计划”团队1人，山东省泰山学者、杰出青年1人。近五年，专业依托“国际科技合作基地”、“国家重点实验室培育基地”和“国家111创新引智基地”等平台，承担国家重点研发项目1项，国家自然科学基金5项，山东省重点研发和杰青基金各1项，发表SCI论文500余篇，出版专著及教材12部，专利近40件。

四、专业特色

1.专业重视教学改革及学生创新能力训练

本专业教师致力于本科生教学质量的提升以及师德师风的建设，获评“十佳师德建设先进集体”荣誉称号。在教学技能竞赛、多媒体竞赛、实验教学改革中10人次获奖；积极探索信息化技术在教学中的应用，主持在线课程10门，其中省级在线开放课程3门；近五年主持“山东省高水平应用型本科专业群”建设项目1项，承担山东省教改项目2项，校级教改项目10余项；获“环境类专业大学生科技竞赛”特等奖1项、一等奖2项，二等奖2项，获省级教学成果奖一等奖1项，二等奖1项；辅导大学生创新创业项目50余项，其中获国家级立项25项，学生参与积极性逐年提升。

2.专业重视本科生培养质量，成果丰硕

①考研

本专业学风淳朴，积极向上，2018-2020年考研率稳定在48%左右，呈逐年上升趋势，2021年，考研上线率达到65.08%，其中绝大多数同学考入211、985、中科院等院所深造（如表1所示）。

表1. 近三年考取211，985学校及科研院所的学生名单

②就业

在师生共同努力下，环境科学专业就业率稳定在98%以上。2020年尽管受疫情影响，但是由于社会对环境专业人才的刚性需求，本专业就业率达到了100%，就业去向大多在环保相关企事业单位，以及各类咨询服务公司，部分就业名单如表2所示。

表2.毕业生部分签约单位

③优秀毕业生代表

专业重视学生的可持续发展，近20年，本专业的毕业生大部分分布在学术界、事业单位及企业，发展势头良好。表3统计了毕业5年以上的优秀毕业生代表。

表3. 毕业5年以上优秀毕业生代表

3.思政教育深入课堂

为了培育和践行“社会主义核心价值观”，本专业老师积极将思政建设与专业课程结合在一起，其中《环境学》、《环境生物学》、《环境质量评价》等3门课程获批了 “课程思政”试点项目，其他课程也将“思政教育”作为了常态化的教学模式，在讲授专业知识的同时，抓住切入点将“爱国、敬业、诚信、友善”等信念融入课堂，为学生树立正确的人生观、世界观、价值观，充分建立专业自豪感，培养良好的职业道德，发奋图强，努力学习奠定了扎实的基础。

总之，环境科学专业以“全员育人”为原则，以“社会需求”为导向，重视课程体系的更新，加强学生实践创新能力的培养，与时俱进，大胆改革，在向社会输送优质环境类人才的道路上不断前行。